26.11.2020 р.

Дистанційне навчання

Українська література (2 уроки)

Тема 1. Остап Вишня. «Моя автобіографія» – гумористична розповідь письменника про свій життєвий шлях.

Тема 2. Остап Вишня. «Сом». Пейзаж, портрет, характер людини, авторський голос, народні прикмети, прислів’я та приказки в усмішках. ТЛ: усмішка.

Крок 1. Теорія літератури. Занотуйте в зошитах.

У́смішка — різновид фейлетону та гуморески. Своєрідність жанру усмішки  — в поєднанні побутових замальовок із частими авторськими відступами, в лаконізмі й дотепності.

Крок 2. Прочитайте усмішки Остапа Вишні «Моя автобіографія», «Сом» (підручник с. 104-112).

Крок 3. Перегляньте відеоматеріал до текстів (від 5.47 до 12.30).

Крок 4. Опрацюйте теоретичний матеріал (аналіз творів), законспектуйте або роздрукуйте та вклейте в зошити.

Крок 5. Перевірте свої знання. Перейдіть за посиланням НА УРОК та виконайте тестові завдання (до 30 листопада).

Крок 6. Підготуйтеся до контрольної роботи. Повторіть творчість Миколи Хвильового, Ю. Яновського, В. Підмогильного, Остапа Вишні.

 

24.11.2020 рік

Дистанційне навчання

Українська література. 11 клас

Тема. Життя і творчість Остапа Вишні. Трагічна доля українського гумориста, велика популярність і значення його усмішок у 1920-ті роки.

Крок 1. Перегляньте відео про життя Остапа Вишні.

Крок 2. Прочитайте біографію в підручнику с. 97-99.

Крок 3. Опрацюйте теоретичний матеріал, законспектуйте або роздрукуйте та вклейте в зошити.

 19.11.2020 рік

Дистанційне навчання. 11 клас

Українська література (2 уроки) .

Тема 1. Валер’ян Підмогильний «Місто». Зображення «цілісної» людини. Образ українського інтелігента Степана Радченка.

Тема 2. Морально-етичні колізії твору. Жіночі образи в ньому.

Крок 1.

Актуалізація знань. «Сюжетний ланцюжок».

(І частина. Степан Радченко вирішив поїхати до міста, щоб вивчитися

й повернутися в село.— Оселився в дядькового знайомого крамаря.— Юнак ночував у столярній майстерні поруч із коровами, їв черствий хліб із салом, ходив умиватися до Дніпра.— Почав оформляти документи в інститут, шукав роботу, але не знайшов.— Зайшов до друзів-односельців Левка та Надійки, яка йому подобалася.— Склав екзамени, отримав стипендію.— Шукав житло, але господар запропонував спати в них на кухні, мати обід за допомогу по господарству.—Юнак з радістю погодився, бо тепер міг придбати пристойний одяг.— Степаблукав вулицями, думав, що, ставши культурною, освіченою людиною, повезе на село нове життя.— Разом із Надійкою та її друзями Радченко потрапив на літературний вечір і позаздрив славі письменників.— Вирішив написати оповідання про бритву.— Критик, якого юнак бачив на вечорі й звернувся щодо свого твору, не захотів із ним розмовляти.— Розлючений Степан зайшов до Надійки, пішли разом у парк.— Грубо скористався дівчиною.— Коли та розплакалася, сказав, що йде від неї назовсім, бо кохання виявилося несправжнім, фальшивкою.— Степан знайомиться з Максимом, сином господарів, культурною, освіченою та розчарованою у коханні людиною.— В інституті герой учиться із запалом, багато в чому перевершує однокурсників.— Пише оповідання.— Земляк Борис радить йому надіслати свої твори до журналу.— Уночі до Степана стала приходити господиня дому Тамара, розповідати про своє нещасливе подружнє життя.— Син Тамари дізнався, хлопці побилися й Максим зовсім пішов із дому.— У Радченка добре виходило з математикою, а з українською мовою — важкувато.— Засів за книжки.— Професор, якому Степан складав екзамен, порадив йому йти викладати  курси української мови для держслужбовців.— Придбав одяг і переїхав у кімнату, яку запропонував Борис.— На курсах познайомився з поетом Вигорським і потоваришував із ним.

 ІІ частина. Позбувшись злиднів, Радченко продовжував жити скромно, вести здоровий спосіб життя.— Зайнявся вивченням літератури, іноземних мов.— Вигорський послав оповідання Степана в журнал і їх надрукували.— Степан дуже радий, відчуває себе письменником.— У кафе познайомився із дивною та невгамовною дівчиною Зоською.— Із харківського журналу прийшов гонорар і запрошення писати ще.— Домігся прихильності Зоськи.— Зустрів сина колишньої господині Максима, який зі скромного хлопця став пияком і розпусником.—Прилучився до літературних дискусій.— Покинув інститут.— Ухвалена до друку його збірка з великим гонораром.— Прийшов Борис і сказав, що одружився з гарною дівчиною.— За описом Степан зрозумів, що то була Надійка.— Йому стало прикро, що гарна дівчина стане куховаркою й прибиральницею в самовдоволеного міщанина.— Радченка беруть на посаду секретаря в журналі.— Кинувся в роботу, став наводити лад, зробився незамінною людиною.— Обрали до культкомісії місцевкому.— Став рідше зустрічатися із Зоською.— Необдумано запропонував одружитися, вона погодилася.— Уявив, як романтика перетвориться в будні й передумав, вирішив порвати з дівчиною.— На вечірці в при-сутності Зосі став залицятися до інших жінок, познайомився з актрисою з Харкова Ритою.— Задумав написати великий твір, уже продумав структуру, але не писалося.— Степан у розпачі: захотів побачити Зоську, помиритися з нею, але виявилося, що дівчина отруїлася через нього.— Переїхав до нової квартири, обставив меблями, улаштував усе, як хотів, але помешкання все одно здавалося йому чужим.— Зустрів Левка, який їхав працювати на Херсонщину, сам згадав село та свої мрії, подумав, що і йому треба було б поїхати.— Згадав про Надійку, захотів побачити, розшукав.— Ця зустріч його розчарувала.— Зустрів Риту, це здалося йому щастям.— Побіг додому, сів за стіл і почав писати свою повість про людей.)

Крок 2 (занотуйте до зошита).

Теорія літератури.  Герой-маргінал — виходець з нижчого класу, що пере­буває «на межі» між двома станами,  який намагається завоювати вищі сфери суспільства, піднятися  по драбині успіху. В українській літературі типовим маргінальним героєм є Степан Радченко з роману

В. Підмогиль­ного «Місто» — уже не селянин, але ще не інтелігент, що хоче «підкорити» місто, стати відомим письменником.

Крок 3 (занотуйте до зошита).

Літературне гронування до словосполучення «цілісна людина».

Подумайте, чи був Степан Радченко цілісною особистістю?

Крок 4 (занотуйте в зошити).

Характеристика головного героя. Позитивні та негативні якості Степана Радченка.

Крок 5.

Жіночі образи

Крок 6. Перевірте свої знання. Перейдіть за посиланням НА УРОК, виконайте тестові завдання. Доступ буде відкрито до 22 листопада.

 Дистанційне навчання    16.11.2020

11 клас

Українська мова

Тема. Складні випадки синтаксичного керування. Уживання прийменників в і на з географічними назвами і просторовими іменниками.

 

1. Опрацювати матеріал підручника (параграф 21 с. 67, 68; параграф 22 с. 71, 72).

2. Виконати вправи 2 с.68, 7 с.70, 2 с.73 )  (Завдання скинути у приватні повідомлення)

3. Перевірте свої знання. Зайдіть за посиланням НА УРОК та виконайте завдання. Тести будуть доступні до 20 листопада.

 Дистанційне навчання    12.11.2020

11 клас

Українська література (2 уроки)

Тема 1. Валер’ян Підмогильний. Життєвий і творчий шлях письменника. Автор інтелектуально-психологічної прози.

Тема 2.  Валер’ян Підмогильний. Роман «Місто». Світовий мотив підкорення людиною міста, самоутвердження, інтерпретовані на національному матеріалі. ТЛ: урбаністичний роман.

1. Ознайомтеся з біографією Валер’яна Підмогильного. Прочитайте статтю підручника с. 85-86.

2. Перегляньте відео про життєвий шлях письменника.

3. Прочитайте роман «Місто». ТЕКСТ ТУТ

4. Аналіз роману

Коротка розповідь про роман

Опрацюйте теоретичний матеріал. Перепишіть або роздрукуйте та вклейте в зошити.

Герої «Місто»: 

Степан Радченко— головний герой;

Надійка— дівчина із села;

Левко — студент;

Ганнуся та Нюся — товаришки Надії;

Лука Гнідий — господар;

Та­мара Василівна (Мусінька) — дружина крамаря, у якого жив Степан, його коханка;

Максим — син Тамари Василівни та крамаря;

Борис— студент, товариш Степана;

Зоська — міська дівчина, кохана Степана;

Рита — балери­на;

Вигорський — поет, товариш Степана.

Місце дії роману - Київ. Час дії - 1920-ті роки (час проведення політики "українізації").

Запам’ятайте визначення «урбаністичний роман»  

Урбаністичний роман — великий за обсягом епічний твір, що зображує переважно міське середовище й розкриває особливості міського типу культури. Роман «Місто» - перший урбаністичний роман в українській літературі.

Дистанційне навчання    11.11.2020

11 клас

Українська мова

Тема. Складні випадки синтаксичного узгодження.

1. Опрацювати матеріал підручника (параграфи 19-20 с.62-63).

2. Виконати вправи 2, 3, 5 (с.63-64)  (Завдання скинути у приватні повідомлення)

Дистанційне навчання 05.11. 2020

11 клас

Українська література (2 уроки)

Тема 1. Юрій Яновський. «Майстер корабля». Проблеми творення нової української культури, духовності української людини, символічність образів. Неоромантичні герої.

Тема 2.  Модерністські образи Міста, Моря. Морально-етичні колізії твору. Національне крізь призму загальнолюдського.

УВАГА! Твір виноситься на ЗНО

1. Прочитайте роман Юрія Яновського «Майстер корабля». ТЕКСТ ТУТ

2. Перегляньте відео (аналіз тексту)

3. Занотуйте в зошитах паспорт твору

Роман має 4 епіграфи

Тема: показ буднів життя й творчості українських кіномайстрів 20-х pp. ХХ століття; море й кіномистецтво.

 

Ідея: утвердження думки, що все життя на планеті має будуватися з творчим натхненням, з турботою про культуру кожної нації, про завтрашній день людства, бо тільки тоді майбутнє перетвориться на казковий край мирної праці й гармонійно розвинених особистостей.

 

Жанр: автобіографічний,  перший в українській літературі мариністичний роман.

 

Літературний напрям: модернізм, неоромантизм. 

 

Теорія літератури: 

Неоромантизм (від грецьк. veog — молодий, новий і фр. romantisme) — умовна назва естетичних тенденцій, що виникли у світовій культурі, зокрема в літературі, живописі та музиці, на межі ХІХ-ХХ століть. Течія раннього модернізму.

Роман (фр. roman — «романський») — літературний жанр, великий за обсягом, складний за будовою епічний твір, у якому широко охоплені життєві події, глибоко розкривається історія формування характерів багатьох персонажів.

Роман мариністичний — роман на морську тематику.

Роман автобіографічний — жанровий різновид роману, у якому головним персонажем виступає сам автор, а події, вміщені у фабулі, — достеменні події з його життя.

Композиційно-стильові особливості: в основі роману — власний досвід роботи письменника на Одеській кіно­студії в 1925-1927 рр. та його співпраця з В. Кричевським, П. Нечесою, О. Довженком та Ітою Пензо, які згодом стали прототипами головних героїв:

То-Ма-Кі (Товариш Майстер Кіно) — сам Юрій Яновський

Сев — режисер О. Дов­женко

Професор — художник, знавець старовини професор В. Кричевський

Директор — Павло Нечеса (очолював кінофабрику)

Тайах — відома балери­на Іта Пензо, пізніше репресована, подобалася Довженкові та Яновському

Богдан — актор Григорій Гричер

Місто — портова Одеса, тодішній «Голлі­вуд на березі Чорного моря».

Це був абсолютно новаторський (за змістом і формою) твір в українській літературі. Вплив зарубіжної романтичної класики відчувається тільки на рівні світоглядному, що лише розширило художні обрії роману.

Композиція досить вільна, роман ніби розбудовується на очах. Незвична форма оповіді – монолог-сповідь сімдесяти­літнього То-Ма-Кі, який згадує свою далеку молодість, пов’язану з кіномистецтвом. Читач мандрує разом із героя­ми з майбутнього в минуле. Дія відбувається то в Одесі, то в Італії, Румунії, навіть на острові Ява. Мариністичний колорит Міста, що з’явився в українській літературі чи не вперше в такому обсязі, змінюється екзотикою чужих країн.

Екзотичні також імена героїв: Тайах, Сев, То-Ма-Кі, його сини Майкл і Генрі. Автор сміливо став в опозицію до літературних трафаретів. Усе це не сподобалося тогочасній критиці.

У романтичному творі обов’язково має бути любовна колізія і Прекрасна Дама. Тут це загадкова танцівниця Тайах, в яку закохані Сев, То-Ма-Кі та Богдан. Усі вони готові впасти їй до ніг. Це сильні, вольові натури, якими і мають бути романтичні герої.

Образи-символи

Образ моря

Море втілює далеку мрію, можливо, ірреальну, яку можна відчувати, у стихії якої можна жити, творити, рухатися вперед, долати перешкоди, труднощі, мрію, що часом може стати реальністю.

Образ корабля

Образ корабля (не бутафорного, а справжнього, за стародавніми кресленнями) символічно втілює програму духовного відродження українців, їхній власний шлях розвитку, з опорою на справжні цінності, вивірені часом. 

Образ міста

У романі Яновського Місто уособлює той обітований рідний берег, чиїми тихими вуличками часом гуляє штормовий вітер, принесений з моря. Кожен із героїв розуміє той берег по-своєму, що, однак, не позбавляє образ Міста узагальнювального змісту, утілення образу батьківщини.

 Майстер на носі корабля

Дерев’яна фігурка із профі­лем жінки, яка веде його вперед, оберігає від рифів. Що повинна взяти з собою в подальшу дорогу українська нація? Який багаж духовності, які морально-етичні вартос­ті? Що буде оберігати її в майбутньому? Ці проблеми і порушуються в романі.

 

4. Перевірте свої знання. Перейдіть за посиланням «НА УРОК», виконайте тести до 8 листопада.

 

Дистанційне навчання 04.11. 2020

11 клас

Українська мова

 

Тема. Контрольна робота №1. Морфологічна норма

 

Інструкція до виконання контрольної роботи

 

Тести оцінюються по 1 балу, завдання на відповідність – 4 бали, відмінювання – 3 бали, позначення часу – 2 бали.

Максимальна оцінка – 29 балів.

Перша група виконує варіант 1, друга група - варіант 2.

 

Укажіть спочатку прізвище, потім ім'я. БЕЗ СКОРОЧЕНЬ ТА ВИДУМАНИХ ІМЕН

  🔻

ВАРІАНТ 1

ВАРІАНТ 2

Роботу потрібно виконати 04.11. 2020 до 16.00.

 

Дистанційне навчання 03.11.2020

11 клас

Українська мова (2 уроки)

Тема. Активні й пасивні дієприкметники. Тренувальні вправи.

 

1.     Самоперевірка завдань минулого уроку. Вправи ТУТ  

2.     Перегляньте відео до уроку (від початку до 1.30)

 

3.     Опрацювати матеріал підручника с. 58-59.

4.     Виконайте завдання.

Вправа «Дієслівні форми»

З поданих слів випишіть лише дієприкметники, розподіляючи їх у дві колонки: активні та пасивні.

        Гарцюючи, намалювавши, достигаючий, заснували, пояснений, зарослий, плигаючи, зроблено, пекучий, збудовані, сміючись, народжена, стихаючий, мите, мрячитиме, взятий, побілілий, тертий, сказав, розповідати, замерзлий, одягнутий, намоклі, колота, пожовкле, кинутий, зрадивши, гримаючи, стислі, загриміло, крикуча, кинутий, розшаріла, посіяне, набридлий, набриднувши, зоране, вишивала, плигала, намальована, світало, посприявши, засвоєний.

 

Вправа 7 с.61.

Виконайте тести на платформі НА УРОК.

 Дистанційне навчання 02.11.2020

11 клас

Українська мова (2 уроки)

Тема. Дієслово.

1.     І. Завдання для ІІ групи. Повторення теми «Числівник».

2.     Перейдіть за посиланням НА УРОК, уведіть код доступу 3893522 , виконайте тести.

ІІ. Завдання для всього класу

3.     1. Перегляньте відео (від початку до 9.50)

                      

4.     2. Опрацюйте теоретичний матеріал підручника с.45-46, 50-51, 54-55.

5.  3. Виконайте завдання.

• Розподіліть подані дієслівні форми в чотири колонки: неозначена форма дієслова, безособові дієслова, дієприслівник, дієприкметник. Збивати, ремонтувати, пустивши, знаючий, складаючи, озброювати, намальований, примруживши, здійснювати, колотити, малюючи, орендований, снитися, знати, з’їжджаючи, казати, аналізуючи, политий, усміхаючись, вдарено, тьмяніючи, куплено, скуштувавши, здутий, роблячи, зшито, рубаний, зачаровано, згинувши, фотографуючи.

Ø     Вправа «Фразеологічний калейдоскоп»

Запишіть фразеологізми, поясніть їх значення. Визначте вид дієслів.

Гнути спину, роззявити рота, ганяти вітер по вулицях, крутитися, як білка в колесі, укрутити хвоста, загрібати жар чужими руками, сісти на голову, вискочити на сухе, спуститися з небес на землю, уставляти палиці в колеса, кадити фіміам, ускочити вище халяв.

Ø     р  Вправа «Закодована назва»

Розподіліть слова у дві колонки за дієвідмінами. Підкресліть другу літеру та прочитайте назву літератруного напряму, у якому починав працювати Т.Г.Шевченко (дієслова І дієвідміни) та назву напряму творів автора періоду «трьох літ» (дієслова ІІ дієвідміни).

Вража…ш, прикрас…ш, посі..ш, зми…ш, напиш…ш, пересил…ш, сад…ш, кле..ш, зна…ш, цід…ш, стрибн…ш, вигада..ш, ознайом…ш, змаст…ш, оздоблю…ш, імену…ш.

Розподіліть слова у дві колонки за дієвідмінами. Підкресліть другу літеру та прочитайте назву літературного напряму, у якому працював «батько української прози» та назву його твору.

Ослав..ш, умі..ш, перестел..ш, зневаж..ш, ганя..ш, вража..ш, сто..ш, сид..ш, смал..ш, зустрін..ш, зеконом..ш, знешкод..ш, вста..ш, втелющ..ш, бач…ш, блищ..ш, ляка..ш, біж..ш, дзвон..ш, змаст..ш.

6.     Перевірте свої знання. Перейдіть за посиланням НА УРОК, уведіть код 

д  доступу 6441092 , виконайте тести.